Monitoring als Bestandteil des Prozesses "Masterplan Bildung"

Das Bildungsmonitoring ist im Landkreis eingebettet in den Prozess "Masterplan Bildung". Das mittelfristige Ziel ist eine Strategieentwicklung für die Bildungslandschaft Heidekreis auf fundierter Datenbasis. Der Masterplan soll jährlich fortgeschrieben werden.

Am 18. März 2010 fand ein erster Workshop "Masterplan Bildung" mit 34 Teilnehmern aus Politik, Verwaltung und Bildungsinstitutionen statt. Hier wurden die thematischen Schwerpunkte für den 1. Bildungsbericht festgelegt.

Besondere Berücksichtigung finden die fünf Schwerpunkte mit den meisten Abstimmungspunkten beim Workshop (im Dokument fett gedruckt).

Seit März 2011 liegt als Zwischenbericht die Veröffentlichung "Bildung im Heidekreis 2011 - Erste Ergebnisse" vor. Zu diesen Ergebnissen fand am 10. Oktober 2011 unter dem Titel "Chacnengerechtigkeit in der schulischen Bildung" das erste Fachforum zur Erarbeitung konkreter Handlungsempfehlungen statt.

Die Veröffentlichung des 1. Bildungsberichts für den Landkreis Soltau-Fallingbostel ist für März 2012 geplant.

Zu den ersten Schwerpunkten des Masterplans sind drei weitere Fachforen bis Sommer 2012 geplant: Fachkräftebedarfe der Wirtschaft, Übergänge im Bildungswesen und Kooperation von Schule mit außerschulischen Einrichtungen.

Vorstellung des Arbeitsbereichs Kommunales Bildungsmonitoring

Was ist Bildungsmonitoring?

Bildungsmonitoring stellt einen datengestützten, kontinuierlichen Beobachtungs- und Analyseprozess dar, in dem regelmäßig Informationen über Rahmenbedingungen, Verlaufsmerkmale, Ergebnisse und Erträge von Bildung geliefert werden (nach Prof. Dr. Döbert).

Was sind die Mittel?

• Bestandsaufnahme = Sammlung und Veröffentlichung von Institutionen und Aktivitäten in einer Region (im Heidekreis über den Bildungsnavigator)
• Bildungsbericht = übergreifende datengestützte Darstellung verschiedener Bildungsbereiche in einem Kontext aus Rahmenbedingungen, zeitlicher Entwicklung und regionalem Vergleich 

Was sind die Ziele?

Die Ziele sind die Schaffung einer größeren Transparenz im Bildungswesen und die Bereitstellung von steuerungsrelevanten Daten, auf deren Grundlage politische Planungen und Entscheidungen getroffen werden können. Eine solche Grundlage zu schaffen ist die Chance, aber zugleich auch die Grenze der Bildungsberichterstattung. Diese beinhaltet keine Empfehlungen und kann auch keine fertigen Lösungen für Herausforderungen liefern.